稚子何辜
／林怡種
三年前，地區試辦五年「自學方案」，即國中生在學成績每班分成「九分制金字塔型」，頂尖的一人最高為九分，依序壘疊而下；升學時，在學成績佔百分之七十，聯考成績只佔百分之三十。
而我家「大犬兒」躬逢其盛，卻因平日熱衷電腦程式設計，荒廢家庭作業，特別是美勞、工藝、及大、小楷書法，更懶得書寫，因而在學成績偏低，雖聯考成績比高中最低錄取標準還多出六十餘分，仍不幸落榜，只好隔年重考。
今年，教育制度又大改革，「高中多元入學」方案制度下，學生依基本學力測驗申請入學、甄選入學、和登記分發入學。而家中「二犬兒」又巧逢國中畢業，第一次學測英語科滿分，總成績二百二十幾分，但因不曾當過幹部、或參加校外比賽前三名，不得參加首階段推甄入學，被排除在國立金門高中首梯次一百零八名錄取名單之外，只得參加第二階段申請登記分發入學。
當然，這一系列教改，目的為「打倒升學主義、減輕升學壓力」，但一道道「教改大餐」，不但讓學生、老師無福消受，也令家長無所適從；「自學方案」以常態編班、固定配額五分制計分方式，搭配三年在校成績，解決聯考「一試定終身」的偏頗，卻衍生學生惡性爭逐、墊底者自暴自棄，非但無助五育並進，反而失去敦品勵學的機會，終於改弦易轍。可惜，新推出的「多元入學」方案，似乎方便有「錢」或有「權」人惡補才藝，當作入學的捷徑，相對於一般窮苦人家，因而失去許多公平競爭的機會！難怪教改十年，不但補習業成長五倍，教師無所適從爭相退職，百餘教授學者看不下去，聯名發表萬言書痛加針砭！
我只有二個孩子，前後三年歷經二次教育大改革，他們被當成教改實驗的「白老鼠」，能不令人感慨稚子何辜？
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